Al ritmo dei bambini
L'organizzazione della giornata
L’ambiente dell’asilo nido è strutturato ed organizzato in funzione dei bambini, dei loro ritmi e dei loro bisogni affettivi, relazionali, di movimento, di gioco e scoperta.
Le routine scandiscono la giornata al nido e si ripetono quotidianamente per favorire nel bambino quel senso di sicurezza e di appartenenza che gli permette di imparare e conoscere cose nuove, fare esperienza ed esplorare.
Le routine principali sono l’ACCOGLIENZA, il PASTO, il CAMBIO e il SONNO, e questi momenti hanno un’elevata valenza affettiva in quanto costituiscono un contatto individuale privilegiato con le educatrici e aiutano il bambino a raggiungere una buona autonomia e autostima.
La giornata tipo è così organizzata:
07.30 – 08.00 Servizio di pre-scuola su richiesta.
08.00 – 09.30 Accoglienza dei bambini con i giochi di intrattenimento.
09.30 – 10.00 Spuntino di frutta e cambio
10.00 – 11.30 TANTE attività didattiche strutturate e varie e per i più piccoli anche un breve riposino.
11.30 – 11.45 Ci si prepara per il pranzo: tutti a lavare le manine e apparecchiare la tavola!
11.45 – 12.30 PRANZO, con alimenti sani e gustosi.
12.30 – 13.00 CAMBIO e PULIZIA PERSONALE,
preparazione per la nanna con lettura delle fiabe e ninne-nanne.
13.00 – 15.00 Prima uscita (per chi è part-time).
15.00 – 16.00 Risveglio, merenda e cambio.
16.00 – 18.00 Gioco libero e uscita dei vari bimbi
Attività nell'Isola dei Birbanti
Le attività e i giochi
I bambini dai 0 ai 3 anni imparano a conoscere la realtà che li circonda attraverso l’utilizzo di tutti i cinque sensi e la successiva rielaborazione a livello mentale. Tutte le attività didattiche e le esperienze educative vengono proposte tenendo conto dell’età dei bambini, nel rispetto delle loro capacità e del loro grado di interesse.
GIOCHI SENSORIALI. Favoriscono la percezione globale della realtà. Il bambino conosce attraverso l’esperienza diretta. Manipolazione di pasta di sale, frutta, verdura, tempere, stoffe, ecc. annusare profumi e odori, ascoltare suoni e rumori della natura, assaggiare e assaporare diversi alimenti, travasi, giocare con l’acqua, ecc.
GIOCO EURISTICO E CESTA DEI TESORI. Per scoprire le diverse proprietà dei materiali proposti (es. catenelle, mollette, barattoli di latta, rotoli di carta igienica, nastri, cerniere, tappi di sughero, anelli di legno per le tende, pigne ecc.). Questo tipo di gioco ha lo scopo di favorire l’esplorazione spontanea, la fantasia, la creatività e la concentrazione del bambino.
ATTIVITÀ GRAFICHE-PITTORICHE. Consentono al bambino di utilizzare strumenti (pennarelli, pastelli a cera, tempere, pennelli, spugne, ecc) e materiali differenti (carta, cartoncini colorati, stoffa, ecc) che sviluppano gradualmente le abilità manuali, la coordinazione e stimolano la crescita e la libera espressione
ATTIVITÀ PSICOMOTORIE. Attraverso le esperienze motorie il bambino comincia a conoscere il proprio corpo e a mettersi in relazione con lo spazio e con i materiali (come tunnel, materassi, cuscini, scivoli, ecc) che permettono il movimento e stimolano le diverse abilità motorie, la coordinazione e l’equilibrio.
ATTIVITÀ COGNITIVE. Incastri, puzzle, costruzioni, animali, bottoni: permettono lo sviluppo dei concetti spaziali, la classificazione, la seriazione, l’associazione tra oggetti della stessa categoria, forma, colore, ecc.
ATTIVITÀ CHE SVILUPPANO IL LINGUAGGIO. Ascoltare diversi generi di musica, suonare diversi strumenti, ascoltare e ripetere suoni, cantare, capire e muoversi a ritmo. Lettura e drammatizzazione di fiabe, racconti, filastrocche e canzoncine; libri, marionette, disegni o cartelloni. Giochi in lingua inglese attraverso libri, cartelloni, filmati, canzoncine, filastrocche, ecc.
GIOCO SIMBOLICO. Sono i giochi di imitazione, simulazione e di travestimento con diversi oggetti (es. cappelli, camicie, gonne, scarpe con il tacco, pettini, borsette, ecc.) e in vari angoli come quello della cucina, del teatrino e davanti allo specchio. Attraverso questo gioco il bambino ha la possibilità di identificarsi negli altri, soprattutto nei genitori e negli adulti di riferimento, rafforzando il proprio senso di identità. Il bambino ha la possibilità di esprimere le proprie emozioni ed esperienze.
GIOCHI ALL’ARIA APERTA. Disponiamo di un giardino dove poter coltivare, raccogliere i fiori e le foglie, e di un giardino sintetico con tanti giochi multifunzionali come scivoli, casette, dondoli e piscine per giocare con l’acqua. Inoltre, si propongono uscite didattiche in collaborazione con le famiglie, in biblioteca o in cascine, ecc.
